教育局於2003年9月首次推行應用學習課程的試點計劃（前稱職業導向教育課程）。引入應用學習課程，可令高中教育課程更多元化，及讓擁有不同能力的學生，透過應用性較強的課程，得到更為適切的學習機會。

若應用學習課程能與現行及將推行的高中課程科目的質素及學歷相符合，社會大眾才會認同應用學習課程的質素，以及課程所頒授的學歷；為了這個目的，教育局推出一個「三階段」的質素保證程序，以確保應用學習課程成效及水平能相當於其他現行的中學及新高中的課程。課程發展議會將負責第一階段的工作，主要是評估應用學習課程的水平與現時中學會考或香港新高中考試相類近的科目是否相符。而香港學術及職業資歷評審局則負責第二階段的質素保證，主要監察課程的教與學的質素。而香港考試及評核局則負責調控有關課程的考核方法及學生的學習成效。

在第二階段的質素保證程序，評審局的評審主任及學科專家會進行實地視察，並透過此程序來確保：

• 應用學習課程有否落實適當的教學計劃去達到所預期的課程目標
• 課程有否應課程發展議會在第一階段的質素保證作出適當的課程調整
• 在教授應用學習課程時，院校有否使用適當的資源及程序去推行合適的課程，包括：課程的人事安排、資源的運用、教與學的活動，以及課程的考核方法
• 有否適當地使用質素保證機制去評核已計劃的課程，和覆查課程是否達到於第一階段所定下的標準

從這些評核中，評審局提供了不少建設性的意見予香港政府，以使應用學習能在現有的中學課程及未來新高中課程有效地落實推行。

通過不同階段的質素保證程序後，應用學習課程的資歷便獲認可為相當於一個香港中學會考科目合格，以作為報讀中六、副學士先修課程或投考政府公務員職位的資格。以作為報讀中六的資歷及作為報讀副學士先修課程的資歷及報考政府公務員職位的資格。

評審局亦參與教育局的應用學習籌備委員會的工作，就應用學習的質素保證機制提供專業意見。同時，評審局亦獲香港考試及評核局的邀請，參與監督及調適課程的成績評核，以確保在不同時期舉行的應用學習課程的質素在不同學習範疇下都符合應有的水平。

二零零七年十月